Diseño de una estrategia para la enseñanza significativa.

Cuando tomé la decisión de dedicarme a ser docente, una que tomé hace 20 años, lo hice inicialmente por el gusto que siempre he tenido por las lenguas extranjeras, y aunque aún permanece dentro de mí esa pasión, luego se fue transformando en amor por la Docencia, la posibilidad de cada profesor de moldear el cerebro de niños y niñas para ser grandes pensadores, negociantes, artistas, y el sin fin de profesiones de la vida, pero también en la posibilidad de arruinar y convertir ese encuentro en uno con desamores por el estudio y fracasos escolares, uno que puede llevar a la decadencia social, que aunque no es única responsabilidad de la escuela, pienso que como maestros, tenemos la responsabilidad social de formar seres con potencialidades y habilidades para la vida, que la escuela sea un espacio de transformación personal. Muchos pensarán que es un idilio y utópico, pero es un deber retornar a los valores, a lo que nos hace humanos, a la capacidad de razonar y empezar a darle valor a cada encuentro diario con los estudiantes. Es la oportunidad diaria de poder resarcir lo que otros no han podido desarrollar. Las políticas educativas están hechas en su gran mayoría para enseñar contenidos, pero pienso que es nuestro deber como lideres de escuela, que cambiemos paradigmas.

Inicié mi carrera profesional como docente de aula en colegios privados y públicos en Colombia, he visto a más de 1000 caras pasar por mi vida, he tenido diferentes encuentros, positivos y negativos del que hacer docente, hasta que entendí la necesidad de formar personas competentes y lectores que sepan entender el mundo en el que vivimos que aún existiendo tanta información a la distancia de un click, no es posible recibirla porque ellos, ni siquiera adultos pueden decodificarla y filtrarla: de la que es basura, de la que es falsa, de la que no está actualizada, y de la que verdaderamente deben leer y conocer. La sociedad está inmersa dentro de un mundo cada vez más caótico imprescindiblemente neurótico, la rapidez y la superficialidad están a la merced de niños y niñas que nacieron dentro de ella sin saber, la escuela le tira la pelota a la familia y a su vez, la devuelve diciendo que es responsabilidad de la escuela. Nosotros como educadores tenemos que prestarnos a la reflexión y poner nuestro granito de arena.

Enseñar, es un reto. Pienso que es algo que no debe tomarse a priori, debe ser un proceso que permita la observación, la reflexión, la toma de desiciones, el liderazgo, modelar, inspirar, potenciar e influir. Son características puras de un profesor del 2023, porque si no lo somos, hay miles de personas que están influyendo a la infancia sin control a través de redes, entonces es un deber nuestro ponernos a la vanguardia.

No podemos seguir pensando que educar es lo mismo que enseñar. Y es que las dos palabras aunque se correspondan no tienen la misma incidencia. Educar es desarrollar habilidades sean sociales, académicas etc, en los cuales la sociedad es la primera garante de que eso suceda y enseñar es hacer ver de forma practica cómo funciona lo que nos rodea. Y ahí está el objetivo de todo Docente.

APRENDER HOY EN DIA ES DIFERENTE

La estrategia que presentaré a continuación tiene que ver con la idea de enseñar de manera significativa centros de interés, que involucren todas las áreas de conocimiento, que impliquen curiosidad, reflexión y producción de ideas desarrolladas por los estudiantes. De esta manera, planteamos al docente como el actor principal que propone un juego y sus estudiantes empiezan una travesía dentro de él, la experiencia que tiene cada uno, es diferente y se adapta perfectamente a los estilos de aprendizaje. Lo que quiere decir es que el docente, se convierte en un facilitador para el aprendizaje, un diseñador de todo el contenido, un artista y sobretodo... una persona que entiende que aprender hoy en día es diferente, así que decide cambiar la perspectiva actual de educación.

Esta estrategia de enseñanza, que he venido desarrollando durante muchos años, tiene el objetivo de centrar al estudiante dentro de un mundo imaginario que el docente irá creando, permitirá centrar la atención en desafíos, cambiando el lenguaje clásico de clase por ejemplo: Tareas, ejercicios de clase, talleres, lecciones, etc por desafíos y retos, que seguramente son palabras que suenan más atractivas para los estudiantes que seguir en la rutina bizantina de clases tradicionales de 90 minutos en el que el docente, desarrolla sus actividades a través de disertaciones, exposiciones, trabajos de clase, guías de estudio, etc. Van a imaginarse que esta estrategia, les propone un mundo diferente, un reto que desafía el lenguaje y lo preestablecido en la educación. Esta estrategia pone en evidencia la capacidad de creación de contenido, diseñar actividades del centro de interés sea cual sea que se esté queriendo abordar.

Inicialmente, esta estrategia se empezó a desarrollar en programas de motivación a la lectura, en clases de comunicación oral y escrita en adultos, sin embargo, en el desarrollo de esta herramienta, hoy en día es posible que se pueda aplicar en todo tipo ámbito académico que se quiera abordar.

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